Texto: Pausa (Moacyr Scliar)

Projeto de Leitura – Encontro Presencial

Texto: Pausa (Moacyr Scliar)

Público-alvo: 7º Ano do Ensino Fundamental

Tempo Previsto: 6 aulas

Conteúdos: Trabalhar com o gênero “conto” e seus elementos (tempo/ espaço/ foco narrativo/ enredo); Uso da figura de linguagem (personificação); Discurso direto (dialogo).

Competências e habilidades: Interpretar um texto pertencente ao gênero em estudo; identificar os elementos narrativos.

Estratégias: leitura compartilhada e interpretação do texto: “Pausa”, com os alunos fazendo as intervenções necessárias; discussão oral.

Recursos: Cópia do texto para todos os alunos; Uso dos recursos midiáticos (aparelho de som) e sala de informática.

1ª e 2ª Aula – Antes da Leitura

Levantamento do Conhecimento Prévio

Habilidades:

- Explorar o Título (sentido da palavra), o autor do texto Moacyr Scliar;

- A função do gênero – conto.

- Levantar os conhecimentos prévios dos alunos através do questionamento com boas perguntas:

1- O que você entende sobre a palavra – Pausa?

2- O que você espera que vai ter no texto?

3- “Pausa” lembra o que?

4- Qual a função do texto?

5- Vocês conhecem o autor “Moacyr Scliar”? Quem é ele?

6- Já ouviram outras histórias que ele escreveu?

Observação: Neste momento o professor deve garantir a máxima circulação de Informações sobre o sentido do Título, as informações sobre o autor.

3ª e 4ª Aula – Durante a Leitura

Leitura Compartilhada do Texto – “Pausa”

Habilidades:

- Localização ou construção do tema ou ideia central;

- Levantamento das palavras desconhecidas – vocabulário - (uso do dicionário);

- Confirmação das expectativas do sentido criado antes da leitura;

- Identificação dos elementos da correria do dia-a-dia dentro do texto;

- Identificação dos elementos da narrativa (tempo, espaço, enredo, personagens, foco narrativo);

- Identificação das palavras chaves (pistas);

- Identificação da figura de linguagem “Personificação” no texto;

- Construção do sentido global do texto;

- Identificar o uso do discurso direto pelo narrador (diálogos);

- Apresentar o texto por partes para os alunos e questioná-los com boas perguntas durante a leitura:

1- Por que Samuel prepara sanduiches para almoçar no domingo?

2- Descreva os personagens – Samuel e sua esposa?

3- Que relação que ele tem com a sua esposa?

4- O que você acha que ele vai fazer no hotel pequeno e sujo em pleno domingo?

5- Qual o motivo que leva Samuel sair de casa no domingo cedo?

6- Por que o Samuel não fica em casa com a sua família no domingo?

7- O que significa o sonho do Samuel para você?

5ª e 6ª Aula – Depois da Leitura

Habilidades

- Construção da síntese semântica do texto;

- Trabalhar com a Intertextualidade (música).

1- Trabalhar com a Música: Cotidiano (Chico Buarque), com o objetivo da intertextualidade com o texto – Pausa, utilizando o aparelho de som.

2- O que a música quer nos mostrar?

3- Neste momento o professor deve propor ao aluno que ele reflita sobre a sua rotina; faça a relação que Domingo é um dia de estar com a família, ou seja, dar uma Pausa (descanso), mas que no texto o personagem Samuel foge da sua realidade.

4- Para finalizar levar os alunos na sala de Informática para assistirem o vídeo no YOUTUBE – “Pausa” de Moacyr Scliar.

PAULA IRINA SLOBODTICOV DA SILVA